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2019年01月30日

我只是以藤蔓的形式长大。

我只是以藤蔓的形式长大。
作者:未知
个人简介朱立庆,无锡市茶桥实验小学院长,无锡市语言专家,无锡市优秀教育家。
基于学习的本质,注重学科的特点,追求课堂气质,探索汉语学习的本义,在中文课堂上创造真实,简单的语言课我会努力的。学习中文会在学生的生活中留下一丝真正的成长。
他获得了在江苏省教授展览的“杏坛杯”苏佩青年教师特别奖,并在“江苏省教育”上发表了10多篇文章。“小学”,“小学教育研究”,“小学语文教师”等杂志。
它植根于:生命的爬行者,它坚持一开始的教学感受。1996年,我从一所普通学校毕业。像当时大多数普通学生一样,我回到了我镇上的小学。在这里,它是我的。
在组织教育部门之前,学校领导询问了新老师的一些意愿,并提醒他们:“如果你想教一门语言,小学就没有语文老师。我们将把它分配给村庄。“
那时候,我坚持要教中文。
也许这就是我的坚持和坚持。事实上,我按照自己的意愿教了这门语言,而且我很幸运能够留在小学。
从我登上领奖台的第一天起,我就说除了语言天赋之外你没有任何优势。
那么,一切?
v基于对我自己语言的敏感性,我仔细研究它,仔细设计教学,并尝试说出“不同”的东西。
学校开学两周后,学校领导听取了我的教训。
新教师的要求可能不高。领导者有很多想法和光环。它给了我很多鼓励和信心。
在第二年的教学中,学校实际上让我成为去年教学和语言研究团队的负责人。
似乎语言教育的方式已经超越了我的视野。
当时年轻教师最担心的事情是参加高级课程。
但是连续几年,在学校考试中,我有第二个“魔术”,因为每当我输在第二名时我就失去了获得资格的机会看来。
每一次,法官都说:“教育设计很好,课堂表现不够,但那令人失望。”
“那时我的心在失败后充满了沮丧和痛苦,我决定不能成为一名优秀的语言老师。”
当时,公司董事姜红娟意识到了我的感受,特别要求我发言。
“你想考虑那个问题吗?
“我不是天生就是老师,我会上课,我不会在课堂上表演。”
江主席笑了笑,用下面的话语让我难以忘怀。“教师不是演员,没有必要在课堂上演。”
当我在课堂上时,我只想解释自己的课程计划并做好准备。教室难道难吗?
在我的脑海里一定有学生,我听学生,想着学生,把我的身体放到学生身上,我在课堂上有表情。
在课堂上,你需要“爱”学生。
“突然间,我发现像旅游者一样迷路的迹象,我的心突然间开了。”
“我爱上了学生”,这是一个在我面前逐渐露出清新美丽教室的教育场所。
我将学习和探索如何真正建立学生学习的主要立场。
我一个接一个地阅读教育专着,明智的老师的想法,令人兴奋的想法,分段观看视频课,观看着名教师的课堂风格,我正在修复我的教育行为我做到了。另外,在课堂上,我和学生一起上课。我感受到了前所未有的和平与自由。
在我工作的第五年,我尝试了快乐教学的开始,迈出了中国教学的第一步:专业觉醒。
最后,我看到生命的生命根植于中国教育的土壤。攀登:2002年,生命和教育年份的绿化正在增加。在我工作的第六年,这个机会来了。
那一年,无锡市西山区被认定为教育,文化,体育,科技部“五十年计划”的试验区之一。“实验项目是一个”基于网络环境的课堂教学“。
在我们学区的学校举办了一流的研讨会,学校决定参加研讨会的职责。
西山区教育局的领导和教育研究人员与我讨论,定位和设计。通过反复研究,学生可以信任网络环境进行自组织学习,并选择教科书的内容。“太阳报”
这种定位使“再次爱上学生”这个词再次引起了我的共鸣。
尽管教育环境和教育技术发生了变化,但学生始终是课堂的主要学科。
接下来几个月的喧嚣几乎是疯了。搜索信息,创建“Palacio del Sol”虚拟网络,创建课程,测试,修改并重试。最后,我们强调学生的主观条件。当教材没有传播时,在线课程引起了热烈反响。同一类视频是教育,文化,体育,科学和技术部“十五”的主题,并被授予视频课程评估最佳奖。
在亚马逊热带雨林中拍打的蝴蝶可能会在两周内在德克萨斯州引发龙卷风。
在这个过程中我教过的第一堂公开课教学也为我的职业发展提供了一个美妙的“蝴蝶效应”。是山区小学德育课教学,是山区小学中国过程中,青年教师培养技术竞赛山区......我陆续一等奖抽出了一根。
荣获一等奖的能力的等级和技能区级,我终于获得了学术背景。
目前,老师并没有善意地提醒:“道德,选择就少了竞争和更高的保险元素的报告。
“但是,直到最后,我的爱越来越深地陷入了中国教育,我再次选择的语言,对于初学者来说门槛已经通过锡山区推广。”无锡“
在增长的道路,有什么最难忘的,它是第一批区西山的著名工作室的一员,它是“HajimeAkatsukihigashi的著名大师工作室”。
我参加学习活动,每次,我很高兴教党给我的冲击很大,教练指导,上级阶层和留学的同胞之间的意识形态对抗。通过分析自我,我可以站在更高的位置,探索中国教育的本质,就能谋求在更紧急的态度,专业发展的新进展。
令人难忘的学习班,教的五个版本“我的祖父的花园和爷爷的花园。”在你站上领奖台,我在我的脑海里我想起恩师的话:“扔掉教案......课堂上,没有唯一的学生在你的眼睛” ..
在课堂上,题为“话说到觉得在花园里的作家的自由”,我们被教导要感到在花园整个院子里玩耍的自由。我不时地向每个学生和智能手机发表演讲。
在40分钟的课程中,学生和我之间没有被动的反应。没有程式化的表达方式。教师和学生,自由的心脏享受够了,读书的心思,坦率地认为,我们自由交谈。
导师评论说他听到了我班上学生的声音。
拉伸:生命的藤蔓,在教育建议追求学习活动的丰富一定的教练突然问了个12级以上的学生:你有自己的教育的想法?
我们有一些兄弟和谁说话姐妹交谈是,有的同学说一半没有和热情开玩笑说:“我们的教育建议是遵循”大师的成长班”!“导师的一脸严肃:”每个人都可以被看作是中国学校区西山的精英。他们必须对中文教学有自己的想法!教学命题是个人教学思想的灵魂。没有教学思想,你真的无法起床。
活动结束后,“教育的建议”的主题已开通我的打扰我的脑海里新的任务,而中国的教育。
基于学习的本质,寻找“真理”。
在中国的教育,因为不确定性和学科体系的薄弱逻辑,老师也很难了解学生的学习规律,研究被忽略。具体的随机性和学生学习与原始轨道不同。
这些问题,我回到教学的起源,有我的注意力节目主要集中在“学习痕迹”的追求这一点。
2016年,当我参加了此次展会的比赛在课堂上对江苏省的“杏坛杯”,我的班级江苏省伊索寓言的”第五版的内容的第11届青年教师“没有。教育出版社
在教育领域,知识的积累,确保能力,但从情感态度点的设计中,我们分析了脚印和学生学习成长的前景。通过准确理解,课堂教学从实际学习的起点开始学习的足迹,现在的学生将体验实际的学习。
我班的教学得到了评委的认可,并获得了该部门的一等奖。我也成功进入决赛。
专注于该领域的特点,寻找“简化”。
语言主题在学生成长中有其自身的意义和价值。换句话说,它增加知识和学生经验的积累,促进个人能力的发展,将导致生活中的压力的??可能性变化。主题的本质使学生能够获得腰带的成长标志。
因此,中国的教学消除了“非语言”,“伪语言”的杂质,需要探索教科书“本”的教导的价值。并选择相应的判断和指导??
因此,当我在江苏教育版第五版教学的“黄国瀑布”的第一版,我这样做分析:学生将能够读语言的作者的级联声音“这是一个瀑布,通过位置变化的瀑布”只有理解了字面意思是“现在唯一的”。它是在各种作家的隐喻“其他类型”,它有一个微妙的图示a魅力和生命的意义后面这句话,但事实上,学生还没有阅读是的。
学生怎么教的地方,那里是一个需要学习更多,学生能在一个肤浅的方式来输入文字 - “?
W哗的动画拟声词是一个很好的“入口”。
因此,在教学中,声音,以便它可以与学生的理解整合,你把这个词“词”的句子来描述所有的声音的地方。
样本,思维瀑布,阅读,丰富性,多样性是合理的,作者巧妙的概念提出,我们传播文本的风味和韵。
检查教室的气质,寻找“清晰度”。
教师,个性,品位的个人思想,专业知识的收集,反映在课堂教学中,其他教室里形成不同的气质。在多年的汉语教育中,我一直追求“长期”的写作和语言素养技巧,深层文本解释,光导的设计和评价。用新鲜和自然语言制作教室的明智规定。当我被教授苏娇版“麋鹿”时,我开始课后练习并为我的课程量身定做。有时候,我成了一个“小驼鹿”对话的“游客”:你出生时就有角,妈妈可以有双胞胎......这个对话适合学生除了加深对特征和生活习惯的理解外,我们还在所有学习活动中使课堂变得简单而新鲜。
在思考或探索教学建议时,我想,我会这样做。
我知道'现实,简洁和新鲜'仅仅是尴尬的教育意识。因为我们缺乏系统思考和理论支持,所以我们真的需要澄清。
但是,我认为寻找教育建议将是我生命中的专业良知。它将生长,填充,填充,开花,爬上并继续向蓝天生长。